在自闭症群体中，轻度自闭症的比例超过70%。约50%的轻度自闭症儿童智力水平良好，语言发育正常或基本正常。在正确及时干预后，他们是可以正常交流，甚至能赶上同龄人。科学研究表明，早期发现和强化行为干预可以有效提高儿童的学前和学业能力、沟通能力、认知能力、人际关系、游戏能力、个人责任感和运动能力，减少自闭症谱系障碍的症状和问题行为。
自闭症暂时没有特效药或其它物理治疗，主要发展依靠干预机构积极干预方式进行康复训练。病情发现得越早，干预越及时，以后康复的可能性就越大，所用方法以及科学管理可以通过实现需要帮助自己孩子融入经济社会的愿望。
自闭症的治疗方法：ABA行为疗法
目前，最有效的自闭症治疗方法是教育、训练和行为干预。父母和专业治疗师经常使用经验上有效的应用行为分析疗法(ABA)。只有当并发症发生时，才会辅助相应的药物进行靶向治疗。在研究阶段还有其他疗法没有得到科学证明，所以在自闭症的最新治疗方法得到科学证明之前，ABA仍然是干预的最佳选择之一。
孤独症儿童的核心障碍是社交障碍，因此孤独症儿童社交能力的培养必须摆在培养的核心位置。正因为如此，社会交往和人际交往是自闭症儿童训练的重点。基于 aba 的行为疗法将正常的生活的技能分解为可操作的行动单元，每个单元都经过特定的训练直到被掌握，最后，习得的行为单元串联起来形成更复杂的行为，主要体现在语言、模仿、游戏技能和社会互动中。轻度自闭症的康复可以通过以下三个阶段逐步完成:
◆与孩子建立合作关系，提高孩子的请求、游戏和基本认知能力。
提升自己孩子的基础知识认知发展能力，包括学生词汇区辨、名词、动词的累积、仿说的丰富性及清晰度、用简单分析句子可以进行数据命名、复杂技术动作的模仿、让孩子能以更自然的方式听从指令；增加一个孩子提要求的主动性，提高企业社交网络游戏的能力和主动发起沟通的能力。
◆ 技能的泛化是干预培训的重要组成部分
经过不断的练习，问动词，然后动名词，然后简单的句子，问缺失的项目，问什么呢？ 例如，拿一组卡片来展示不同的对象，在孩子知道的对象中插入一个未知的对象，然后问他，“这是什么？” 从问问题到向家人提问，让爸爸带他们去超市、操场上，那里有更多的练习项目。
加强核聚变环境所需的基本能力
游戏能力不足，在家补。和家长或老师更自然地做游戏，在更自然的环境中概括所学，增加孩子的自发性，塑造幼儿园的套路。
轻微自闭症的康复治疗也需要到正规的自闭症康复服务机构发展进行，只有中国家庭与康复师两方面都一起共同努力，孩子才能不断取得最大化的康复效果。在家庭干预中，父母需要通过学生学习环境相关政府干预理论知识，根据我们自己对于孩子的症状、缺陷问题以及兴趣、能力和个性特点在日常工作生活实践活动中随时随地开展干预训练。把孩子从早上起床到晚上睡觉的每一个阶段都纳入到干预研究过程中。最终达到“生活方式就是国家干预，干预就是社会生活”的境界，可以得到最大程度改善轻微自闭症孩子的状态。